La estructuración de la Rutina Diaria en el Nivel de Educación Inicial se debe llevar a cabo de forma secuencial, estable, predecible y a la vez flexible.
La distribución de la Rutina Diaria va a depender de las edades de los niños y las niñas, de la vía de atención y del horario de permanencia en las instituciones (medio turno o turno completo). De acuerdo con estos criterios, se recomiendan los siguientes momentos:
Rutina Diaria (Etapa Preescolar)
Recibimiento de las niñas y los niños: La llegada debe ser planificada cuidadosamente con estrategias que promuevan una recepción afectiva, el saludo individual, colectivo propicio para las interacciones sociales y la formación de hábitos de cortesías.
Desayuno: Se planifica en función de las necesidades de los niños y las niñas. los Docentes recuerdan a los niños la importancia del desayuno, de sentarse bien en la mesa, conversar con un tono de voz bajo y el uso de los cubiertos.
Planificación de Niñas y Niños: Es el momento para expresar sus deseos, intenciones e ideas. En relación con las actividades a realizar en el trabajo libre en los espacios.
Trabajo libre en los espacios: Es el periodo de trabajo más importante de la jornada del niño en edad preescolar, en el aprenden a formular y expresar su plan, llevarlo a cabo y ser capaz de compartir con sus compañeros la experiencia realizada. Es el momento en el que los niños ponen en práctica sus planes de trabajo.
Intercambio y Recuento: Momento de la jornada en el cual los niños reflexionan sobre sus experiencias y comparten con sus compañeros sus descubrimientos y acciones. A través de diferentes estrategias, incentivando al niño y la niña a que comparta con el grupo que fue lo que hizo, que uso, porque lo hizo, con quien trabajo, que le gusto, que no le gusto. Es importante destacar, que estos tres periodos vayan juntos (Planificación – Trabajo Libre – Intercambio y Recuento)
Recoger y Ordenar: es importante que al niño y la niña se le cree el hábito desde pequeño de colocar cada cosa en su lugar luego de ser usado y antes de retirarse deben colaborar dejando ordenado el lugar donde trabajan.
Actividades Colectivas: Este periodo es propicio para que el Docente refuerce algún aprendizaje que requiere mayor atención que incluya actividades motoras de coordinación, desplazamiento, juego, movimiento del cuerpo, trotar, caminar, correr, entre otros.
Pequeños Grupos: Es un momento de la jornada en el cual el Docente se reúne con un grupo de 6 a 10 niños durante un periodo de 10 a 20 minutos aproximadamente para trabajar con actividades que surgen de las observaciones que ha hecho el Docente en cualquier momento de la jornada diaria, en las que ha detectado intereses, necesidades y potencialidades de los niños, que requieren ser abordados de forma más cercana.
