Hola mis estimados colegas, me complace compartir con ustedes estas reflexiones sobre la práctica formativa durante esta Jornada Nacional de Formación "Ciencia, Calidad Educativa e Investigación Evaluativa". La cual estuvo orientada a los siguientes actores del quehacer educativo: Directivos de Instituciones, Docentes y Supervisores de los diferentes niveles y modalidades, a través del Sistema Nacional de Investigación y Formación del Magisterio Venezolano, en articulación con los Centros de Desarrollo de la Calidad Educativa.
Por esta razón, los invito a quedarse y leerlo, porque está principalmente orientada a como desarrollar nuestras prácticas educativas en el nivel de educación primaria para este III lapso pedagógico 2023/2024, en el marco de los 10 vértices del Plan Victoria Bicentenario y la Calidad Educativa.
Dominio Formación Docente y Calidad Educativa.
Para potenciar los Dominios y Procesos Cognitivos de nuestros estudiantes, vamos a conocer un poco sobre el Dominio Formación Docente y Calidad Educativa. Para elevar la calidad de la educación, es importante mejorar el desempeño docente, fortalecer y ampliar su cobertura, y lograr mejorar los procesos de desarrollo. Un docente es un profesional de la pedagogía y, como tal, tenemos funciones importantes que debemos desarrollar. Estas funciones son: La Docencia Metodológica, Orientadora y la Investigativa.
La Docencia Metodológica.
Es importante que el docente venezolano sepa que el trabajo que debemos realizar está relacionado con la planificación, ejecución, control y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto incide directamente en el desarrollo exitoso de la tarea formativa del docente. Una clase que no se planifica, que no se organiza y que no tiene una concepción previa al trabajo pedagógico, es una clase que se improvisa y difícilmente se alcanzan los objetivos del desarrollo de los logros de aprendizaje en los estudiantes.
En esta función de Docente Metodológico, hay que planificar esa clase antes de ejecutarla, para luego establecer el control y evaluación de ese proceso sobre los contenidos que se desarrollan. Para poder validar esa clase desarrollada con los estudiantes.
La Función Orientadora.
Un docente, entre sus funciones profesionales pedagógicas, tiene la función de orientar a sus estudiantes. En este caso, asumimos como función orientadora la capacidad que tenemos para aplicar estrategias pedagógicas para atender las necesidades individuales y grupales de los estudiantes, conforme a sus características y necesidades, teniendo como base la formación de valores, el aprendizaje de habilidades sociales y el crecimiento personal.
Tenemos que tener claridad, como maestros y maestras, en que nuestros estudiantes no forman una población homogénea. Ellos tienen características diversas que debemos atender de manera individualizada. Por eso, es tan importante que todo docente realice un diagnóstico previo del grupo de estudiantes con quienes van a realizar esas acciones pedagógicas. De este modo, podremos conocer las particularidades y las necesidades individuales de cada uno. Así, al momento de planificar, podemos asegurarnos de incluir todas estas necesidades individuales y grupales de manera efectiva, para lograr que los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje y también desarrollen valores importantes.
La Función Investigativa.
Un maestro es un investigador constante, permanente. Siempre el maestro está investigando. Desde que el maestro entra al aula de clases y luego al salir de ella, está inmerso en una investigación permanente para poder ofrecerle al estudiante una educación de calidad. Asimismo, como función investigativa, se consideran aquellas actividades orientadas al análisis crítico, la reflexión y la problematización.
Esta capacidad investigativa es importante porque para poder planificar la clase, el maestro investiga para conocer a sus estudiantes. El maestro investiga para poder actualizar permanentemente su acción pedagógica a los nuevos tiempos. El maestro investiga y luego de su acción pedagógica vuelve a investigar con investigación evaluativa, entre otros.
El Plan Estratégico Temporal para el Fortalecimiento de los Aprendizajes en Educación Primaria.
se trata de una estrategia curricular que apunta al fortalecimiento del aprendizaje en algunas áreas que consideramos esenciales para la formación integral de nuestros niños y niñas, como son: la lectura, la escritura, las matemáticas y la atención socioemocional.
La construcción de un nuevo diseño curricular en el nivel de educación primaria avanza en el territorio nacional llevando el mensaje para la transformación curricular.
En esencia, el plan estratégico y los cuadernillos tienen como objetivo principal el fortalecimiento de los aprendizajes en áreas fundamentales para la formación integral de los niños y niñas en educación primaria. Estos materiales y estrategias están diseñados para mejorar la calidad de la educación y abordar las necesidades específicas de los estudiantes en lectura, escritura, matemáticas y atención socioemocional.
Para este III lapso 2023/2024 se busca con este Plan Temporal potenciar los Dominios y Procesos Cognitivos de nuestros niños, niñas y adolescente poniendo en práctica esta estrategia curricular el cuadernillo uno (1) está diseñado para 1ero y 2do grado, el cuadernillo dos (2) para 3ero y 4to grado y por último el cuadernillo tres (3) para 5to y 6to grado.
Enfatizando que podemos realizar adaptaciones si contamos con estudiantes que tienen un bajo rendimiento académico podemos utilizar el cuadernillo que se adapte a su nivel de aprendizaje.
Desarrollar en las y los estudiantes habilidades y destrezas por áreas de formación.
En el área de Lenguaje se debe potenciar las 4 habilidades lingüísticas: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir como herramientas para la lectura.
En el área de Matemática el niño debe reconocer y discriminar atributos de los objetos en forma concreta: Agrupar elementos, aplicar criterios de clasificación, seriación, comprender el manejo del sistema de numeración, realizar operaciones básicas, nociones de geometría y figuras planas, pensamiento lógico, resolución de problemas y calculo mental.
En el área Socioemocional: Nosotros como maestros debemos fortalecer la identidad del estudiante, la pertenencia grupal y comunitaria a través de la diferenciación y el reconocimiento de sí mismo en relación con su grupo. Compartir ideas y opiniones respetando la de los demás.
En el área de Ciencias Naturales: Permite que el estudiante explore hechos para comprender los fenómenos a través de observar, descubrir, recabar, experimentar y organizar información, analizar situaciones problemáticas y formular propuestas.
Para tener éxito con este Plan Estratégico Temporal es importante resaltar que el Movimiento Bolivariano de Familia (MBF) juega un papel fundamental en todo el ámbito escolar desde el salón de clases, la instituciones, el territorio, a nivel municipal, parroquial y estadal ya que este MBF puede ayudarnos a fortalecer aquellos conocimientos tanto en el área de Lenguaje, Matemática, Ciencias y sobre todo en la parte del equilibrio emocional de nuestros niños, niñas y adolescentes para que puedan obtener un aprendizaje significativo en su formación académica.
Reflexiones sobre la práctica formativa durante esta Jornada Nacional de Formación "Ciencia, Calidad Educativa e Investigación Evaluativa".
